教育改革是当今国内教育界一个亟待解决的问题，为此主办方世纪明德借2013十一届全国基础教育学习论坛的契机，邀请到多年奋斗在全国教育第一线的清华附中校长王殿军，请他以“清华附中课程改革的探索与实践”为例，展开对教育事业改革的讨论。

  基础教育，尤其是高中教育在人才教育培训中有很重要的地位，但长期以来由于受到教育体制等问题制约，并为发挥出应有的作用。而过度强调均衡和公平又是不现实的，因为学校教育本身就是社会现象的一部分。对此，王殿军校长提出要从三个层面思考基础教育，从教育学生的方式中大众与精英、普及与提高、个性与统一、特色与多样等多重方面考虑，指出当前的基础教育越来越失去活力，很难培养具有个性和创造力的学校，只有探索新的培育模式并进行课程改革才能使教育发挥出它所应具有的功能。

  王殿军校长分享了清华附中多年来在打造多元化校园道路上所积累的经验。他认为应试教育对人才教育培训极为不利，清华附中在教育改革的探索中便尝试把各门课程打通学习教授，建立小、初、高对口“一条龙”培养模式，避免仅围绕中高考组织题型的单一教育学生的方式，并在教学中坚持多元智能理论、三环天才理论和机构主义理论的有机结合。通过多年的尝试，“附中现象”让学生更好地发挥了自由想象，培养出了一批具有创造新兴事物的能力的人才。

  他引用苏霍姆林斯基的一句名言：“世界上没有才能的人是没有的。问题就在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。因为当今的高中教育缺乏层次性、综合性和个性化，教育工作者很少考虑为学生建设坚实的专业学科基地。为了这样一些问题的解决，多年来他始终致力于研究怎么样开发出更为适合学生的高水平专业性课程。在他看来，课程是核心对学生要进行分类教学。因此他向在场的广大校长大力推广大学先修体系（AP）模式，建议未来教育工作在考虑单一高考成绩同时，应加入其他考评因素，多维度选拔学生，关注各种有能力特长的学生。这样才可以帮他们成长成才，从而成为各行各业的领军者。

  王校长的发言让同样身为基础教育者的台下代表们产生共鸣，他们从清华附中的案例中也了解了很多优秀的学校办学经验，如何让学生得到更好的发展是所有教育人一致的目标，也是大家一直研究的课题，这一次交流在大家受益匪浅。

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